Com estan afrontant l'alerta sanitària des dels col·legis? La tecnologia està jugant un paper essencial en la relació entre els professors i els pares durant aquestes setmanes de quarantena: en la majoria dels casos, els professors estan fent arribar als pares per WhatsApp, per telegram o per correu electrònic la programació educativa que tenien planificada, perquè els pares la vagin subministrant a poc a poc a casa. Però l'aprenentatge més destacable d'aquesta crisi sanitària potser no és l'acadèmic, sinó que és humà: els nens estan aprenent una forma de viure que desconeixien, pels horaris de treball i les rutines del dia a dia. Parlem amb professors de diversos col·legis de Dénia i de diferents nivells educatius per conèixer les seues sensacions i com contemplen el final de curs.
En Educación Infantil: «Los niños no lo están viviendo como una pesadilla»
Mònica Santos, professora d'educació infantil de nens de tres anys al CEIP Montgó de Dénia, ha detectat que els nens estan aprenent formes de viure que pel ritme de vida que portem normalment no coneixien: «Ha tenido que llegar este momento límite para descubrir cosas de nuestros hijos y para que ellos descubran cosas de nosotros que no sabían». Santos procura «limar» el dossier de contenidos que envía a los padres para no agobiarlos, y sigue trabajando desde casa con el resto de profesores del colegio manteniendo reuniones a distancia para acoplarse a las pautas de Conselleria.
La professora d'educació infantil fa un reconeixement que en el seu nivell educatiu no succeeix, però que alguns pares d'alumnes d'educació primària si es veuen desbordats per haver de dosificar ells el contingut educatiu que els proporcionen als seus fills. No obstant això, en la seua opinió, els nens no van a perdre el curs, ni estan vivint aquesta crisi com un malson: «Están contentos de estar con sus padres, están viviendo otra manera de jugar en casa, recuperando la vida en familia, los juegos tradicionales, el hecho de comer juntos. Va a ser para ellos una época muy enriquecedora».
Com s'afronta aquesta crisi en Educació Especial: aconseguir que seguiscan connectats a les seues educadores
Cada matí a les 9:00, els pares reben un paquet d'activitats que les professores han creat el dia anterior, i segons la seua situació familiar, les posen en pràctica. L'equip de l'aula CyL (Comunicació i Llenguatge) de Col·legi Montgó està compost per dues professores, Ana Vallés i María Ramos, i una educadora, María Ángeles Rivera: «La semana de falles tuvimos que ponernos al día de cero a cien en herramientas para docentes, para poder trabajar online y cubrir las necesidades de nuestros alumnos». Van investigar ràpidament quines plataformes necessitaven i es van posar a crear contingut.
«Cuando se levanta se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día»
Els seus alumnes són vuit nens de 5 a 11 anys amb diagnòstic de TEA (Trastorns de l'espectre autista): Ells volen tornar a l'escola però no controlen el temps. Com els explicava una mare, «Se pone la mochila del cole y no se la quita en todo el día». Per a ells tot ha de ser molt flexible, molt visual i molt auditiu: «Lo más importante es que sigan conectados a nosotras, que sepan que estamos ahí, que nos sigan viendo y escuchando». Per això, gran part dels recursos que proporcionen als pares són enregistraments d'elles mateixes. També utilitzen molt els pictogrames, Dibuixos esquemàtics perquè entenguin fàcilment els conceptes, com aquest amb el que els han explicat què passa amb el coronavirus:
L'equip d'educadores assenyala un altre aspecte molt important que ha sorgit en aquests dies de quarantena: segons el BOE, les persones amb diversitat funcional poden eixir al carrer portant el document que ho acredita, però, estan rebent testimonis de pares que tenen dificultats per passejar amb els seus fills amb TEA perquè hi ha gent que els increpa. «La policía actúa muy bien, saben perfectamente que los niños con TEA tienen permiso para salir. La petición de respeto es para algunas personas que ven a una madre o a un padre con un niño que físicamente no tienen diferencias, y no lo entienden.»
La quarantena en Educació Primària i ESO: més contingut però amb flexibilitat
Amadeo Ballester és el director pedagògic de l' Col·legi Sagrat Cor, I també dóna classes des de 1r a 4t d'ESO de Matemàtiques i Física i Química. El resum més clar que fa de la situació és que de la nit al dia van haver de passar de les classes presencials a muntar tot a casa: «La semana de fallas nos permitió ponernos al día en tecnologías, nos empapamos de tutoriales e hicimos un gran esfuerzo.» Pel seu paper a l'escola, li arriba informació de tots els nivells i valora la creativitat de tots: «Hay profesores que están haciendo videoconferencias con los alumnos en las que van más allá: se disfraza el profesor y se disfrazan los niños, por ejemplo.»
Als d'ESO els van coincidir les avaluacions amb l'estat d'alarma, així que les van fer online. Precisament amb els alumnes d'ESO queden cada dia per a una classe: Amadeo primer envia un vídeo amb un avançament del que serà la classe, i els cita a una hora en una plataforma de videoconferència. Els alumnes també poden enviar correus als professors, i es realitzen tutories per tranquil·litzar les famílies.
«Lo más importante es encontrar un equilibrio para que no pierdan el curso y puedan compaginar los contenidos con pasar tiempo con sus padres y hermanos.»
Ballester assenyala que molts xavals els pregunten què passarà amb les seues notes, la seua principal preocupació: «Nos aprobáis a todos y ya está» és una frase molt repetida. El professor creu que l'important és el que hi ha darrere de l'alumne: si la família s'implica, llegeix els correus i fa un seguiment de les tasques de l'infant és més fàcil. Tot des d'un punt de vista de recerca de l'equilibri entre situació familiar i l'aplicació dels continguts que es subministren, sense rigidesa.
«El paso de una educación presencial a online se hace en años, y nosotros lo hemos tenido que hacer en días»
Segons explica el professor, està havent-hi una gran solidaritat a nivell educatiu, els educadors estan innovant i compartint el que descobreixen amb els altres, per poder donar ràpidament un salt que podria haver trigat diversos anys.
El final de curs
«Me preocupan especialmente los alumnos de cuarto de ESO, a los que quiero dejar en el mejor nivel posible para que cambien de etapa» , Diu Ballester. Està plantejant fer exàmens online, Que no podran comptar igual: «No sé qué valor les voy a dar. Dependiendo del momento en que volvamos, la Conselleria nos dará unas instrucciones más concretas para finalizar el curso».
Consells per a l'educació dels infants i adolescents a casa
Recopilem totes les recomanacions pràctiques extretes de les converses que Dénia.com ha mantingut amb els professors, per ajudar les famílies en aquestes setmanes:
- Aprofita aquest temps per estar amb els teus fills, escolta'ls. Quan aquest temps passi pot ser que el trobis a faltar.
- Durant la franja del matí, comarcals una rutina. Si són xicotets o tenen necessitats especials, fes un horari visual amb pictogrames o dibuixos que els marqui el que van a anar fent al llarg del dia.
- En la mesura de les teues possibilitats, utilitza el material que et proporciona el professorat, posa-li els seus vídeos i les seues cançons.
- No t'aïllis, comunica't amb altres pares i mares i no us quedeu sols.
- Els adolescents tancats amb un mòbil seguixen fent vida social. Però és important trobar un equilibri de temps entre pantalla, continguts de l'escola i família.
- I també cal tindre en compte que l'adolescent necessita el seu espai. Si vol estar a la seua habitació, que estigui, però millor amb la porta oberta, perquè tingui certa relació amb la vida familiar.
- No entris en conflicte directe amb el jove, ells van directes. No és fàcil, però intenta-ho.
- Por último, deben implicarse en las tareas domésticas, para que aprendan que no son «príncipes» ni «princesas» y que sepan el valor de colaborar.
