Com estan afrontant l'alerta sanitària des dels col·legis? La tecnologia està jugant un paper essencial en la relació entre els professors i els pares durant aquestes setmanes de quarantena: en la majoria dels casos, els professors estan fent arribar als pares per WhatsApp, per telegram o per correu electrònic la programació educativa que tenien planificada, perquè els pares la vagin subministrant a poc a poc a casa. Però l'aprenentatge més destacable d'aquesta crisi sanitària potser no és l'acadèmic, sinó que és humà: els nens estan aprenent una forma de viure que desconeixien, pels horaris de treball i les rutines del dia a dia. Parlem amb professors de diversos col·legis de Dénia i de diferents nivells educatius per conèixer les seues sensacions i com contemplen el final de curs.
En Educació Infantil: "Els nens no ho estan vivint com un malson"
Mònica Santos, professora d'educació infantil de nens de tres anys al CEIP Montgó de Dénia, ha detectat que els nens estan aprenent formes de viure que pel ritme de vida que portem normalment no coneixien: "Ha hagut d'arribar aquest moment límit per descobrir coses dels nostres fills i perquè ells descobreixin coses de nosaltres que no sabien". Sants procura "llimar" el dossier de continguts que envia als pares per no agobiarlos, i seguix treballant des de casa amb la resta de professors de l'escola mantenint reunions a distància per acoblar-se a les pautes de Conselleria.
La professora d'educació infantil fa un reconeixement que en el seu nivell educatiu no succeeix, però que alguns pares d'alumnes d'educació primària si es veuen desbordats per haver de dosificar ells el contingut educatiu que els proporcionen als seus fills. No obstant això, en la seua opinió, els nens no van a perdre el curs, ni estan vivint aquesta crisi com un malson: "Estan contents d'estar amb els seus pares, estan vivint una altra manera de jugar a casa, recuperant la vida en família, els jocs tradicionals, el fet de menjar junts. Serà per a ells una època molt enriquidora".
Com s'afronta aquesta crisi en Educació Especial: aconseguir que seguiscan connectats a les seues educadores
Cada matí a les 9:00, els pares reben un paquet d'activitats que les professores han creat el dia anterior, i segons la seua situació familiar, les posen en pràctica. L'equip de l'aula CyL (Comunicació i Llenguatge) de Col·legi Montgó està compost per dues professores, Ana Vallés i María Ramos, i una educadora, María Ángeles Rivera: "La setmana de falles vam haver de posar-nos a el dia de zero a cent en eines per a docents, per poder treballar en línia i cobrir les necessitats dels nostres alumnes ". Van investigar ràpidament quines plataformes necessitaven i es van posar a crear contingut.
"Quan s'aixeca es posa la motxilla de l'escola i no se la treu en tot el dia"
Els seus alumnes són vuit nens de 5 a 11 anys amb diagnòstic de TEA (Trastorns de l'espectre autista): Ells volen tornar a l'escola però no controlen el temps. Com els explicava una mare, "Es posa la motxilla de l'escola i no se la treu en tot el dia". Per a ells tot ha de ser molt flexible, molt visual i molt auditiu: "El més important és que seguiscan connectats a nosaltres, que sàpiguen que estem aquí, que ens seguiscan veient i escoltant". Per això, gran part dels recursos que proporcionen als pares són enregistraments d'elles mateixes. També utilitzen molt els pictogrames, Dibuixos esquemàtics perquè entenguin fàcilment els conceptes, com aquest amb el que els han explicat què passa amb el coronavirus:
L'equip d'educadores assenyala un altre aspecte molt important que ha sorgit en aquests dies de quarantena: segons el BOE, les persones amb diversitat funcional poden eixir al carrer portant el document que ho acredita, però, estan rebent testimonis de pares que tenen dificultats per passejar amb els seus fills amb TEA perquè hi ha gent que els increpa. "La policia actua molt bé, saben perfectament que els nens amb TEA tenen permís per eixir. La petició de respecte és per a algunes persones que veuen a una mare oa un pare amb un nen que físicament no tenen diferències, i no ho entenen."
La quarantena en Educació Primària i ESO: més contingut però amb flexibilitat
Amadeo Ballester és el director pedagògic de l' Col·legi Sagrat Cor, I també dóna classes des de 1r a 4t d'ESO de Matemàtiques i Física i Química. El resum més clar que fa de la situació és que de la nit al dia van haver de passar de les classes presencials a muntar tot a casa: "La setmana de falles ens va permetre posar-nos a el dia en tecnologies, ens Empapem de tutorials i vam fer un gran esforç." Pel seu paper a l'escola, li arriba informació de tots els nivells i valora la creativitat de tots: "Hi ha professors que estan fent videoconferències amb els alumnes en les que van més enllà: es disfressa el professor i es disfressen els nens, per exemple."
Als d'ESO els van coincidir les avaluacions amb l'estat d'alarma, així que les van fer online. Precisament amb els alumnes d'ESO queden cada dia per a una classe: Amadeo primer envia un vídeo amb un avançament del que serà la classe, i els cita a una hora en una plataforma de videoconferència. Els alumnes també poden enviar correus als professors, i es realitzen tutories per tranquil·litzar les famílies.
"El més important és trobar un equilibri perquè no perdin el curs i puguen compaginar els continguts amb passar temps amb els seus pares i germans."
Ballester assenyala que molts xavals els pregunten què passarà amb les seues notes, la seua principal preocupació: "Ens aproveu a tots i ja està" és una frase molt repetida. El professor creu que l'important és el que hi ha darrere de l'alumne: si la família s'implica, llegeix els correus i fa un seguiment de les tasques de l'infant és més fàcil. Tot des d'un punt de vista de recerca de l'equilibri entre situació familiar i l'aplicació dels continguts que es subministren, sense rigidesa.
"El pas d'una educació presencial a línia es fa en anys, i nosaltres ho hem hagut de fer en dies"
Segons explica el professor, està havent-hi una gran solidaritat a nivell educatiu, els educadors estan innovant i compartint el que descobreixen amb els altres, per poder donar ràpidament un salt que podria haver trigat diversos anys.
El final de curs
"Em preocupen especialment els alumnes de quart d'ESO, als quals vull deixar en el millor nivell possible perquè canviïn d'etapa" , Diu Ballester. Està plantejant fer exàmens online, Que no podran comptar igual: "No sé quin valor els donaré. Depenent de el moment en que tornem, la Conselleria ens donarà unes instruccions més concretes per finalitzar el curs".
Consells per a l'educació dels infants i adolescents a casa
Recopilem totes les recomanacions pràctiques extretes de les converses que Dénia.com ha mantingut amb els professors, per ajudar les famílies en aquestes setmanes:
- Aprofita aquest temps per estar amb els teus fills, escolta'ls. Quan aquest temps passi pot ser que el trobis a faltar.
- Durant la franja del matí, comarcals una rutina. Si són xicotets o tenen necessitats especials, fes un horari visual amb pictogrames o dibuixos que els marqui el que van a anar fent al llarg del dia.
- En la mesura de les teues possibilitats, utilitza el material que et proporciona el professorat, posa-li els seus vídeos i les seues cançons.
- No t'aïllis, comunica't amb altres pares i mares i no us quedeu sols.
- Els adolescents tancats amb un mòbil seguixen fent vida social. Però és important trobar un equilibri de temps entre pantalla, continguts de l'escola i família.
- I també cal tindre en compte que l'adolescent necessita el seu espai. Si vol estar a la seua habitació, que estigui, però millor amb la porta oberta, perquè tingui certa relació amb la vida familiar.
- No entris en conflicte directe amb el jove, ells van directes. No és fàcil, però intenta-ho.
- Finalment, s'han d'implicar en les tasques domèstiques, perquè aprenguin que no són "prínceps" ni "princeses" i que sàpiguen el valor de col·laborar.
